Состояние неречевых и речевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
Таблица № 1 Данные исследования неречевых предпосылок овладения письмом у детей с общим недоразвитием речи и детей с нормальным речевым развитием
|
Задания |
Количество детей, выполнивших задание с оценкой | ||||||
|
3 балла |
2 балла |
1 балл | |||||
|
ЭГ |
КГ |
ЭГ |
КГ |
ЭГ |
КГ | ||
|
Оптико-кинестетическая организация движений |
3 |
6 |
3 |
4 |
4 |
- | |
|
Динамическая организация движений |
- |
5 |
4 |
5 |
6 |
- | |
|
Графическая проба |
2 |
6 |
3 |
4 |
5 |
- | |
|
Исследование |
слухового внимания |
- |
4 |
6 |
6 |
4 |
- |
|
слухоречевой памяти |
- |
3 |
3 |
5 |
7 |
2 | |
|
зрительного восприятия |
4 |
8 |
6 |
2 |
- |
- | |
|
зрительной памяти |
3 |
8 |
3 |
2 |
4 |
- | |
|
состояния зрительно-пространственного гнозиса |
3 |
7 |
4 |
3 |
3 |
- | |
|
состояния оптико-пространственного праксиса |
2 |
7 |
5 |
3 |
3 |
- | |
|
Наблюдения в деятельности, «Ошибка художника» |
2 |
6 |
5 |
4 |
3 |
- | |
Показатели исследования зрительного восприятия предметных и реалистичных объектов; перечеркнутых, наложенных, незавершенных изображений выявили возможности 8 детей КГ в течении 3-5 секунд правильно назвать все изображенные предметы. 6 детей ЭГ и 2 ребенка КГ при узнавании и назывании изображенных предметов допускали 2-4 ошибки. Время их восприятия составило 5-7 секунд, в некоторых случаях необходимо было повторно предъявить изображения, тогда эти дошкольники самостоятельно дополняли или исправляли собственные ответы. 2 ребенка ЭГ при узнавании и назывании изображений испытывали затруднения, отмалчивались, повторяли и не смогли исправить ошибки.
Материалы по педагогике:
Учет гендерных особенностей в воспитательной работе
Воспитание, развитие мальчиков и девочек настолько различно, что можно сказать, что они растут в параллельных мирах. К сожалению каждый из нас живет в одном мире и нам не дано попасть в мир другого пола, пожить его проблемами, переживаниями, проникнуть в мир мыслей, понятий, отношений и негласных п ...
Фундаментальные науки в системе высшего образования
Интеграция Болонского процесса в систему образования Украины принесла множество изменений. Первое и самое главное - внедрение независимого тестирования для школьников, а также упрощение системы уровней выпускников вузов. Но это только те изменения, которые видны для всех. На деле Болонский процесс ...
Роль интеграции искусств в развитии музыкального восприятия
В нашем исследовании интеграция искусств выбрана для решения задачи развития музыкального восприятия у младших школьников. Развитие личности младшего школьника, формирование ценностных ориентаций, способности к ассоциациям между пространственными, временными и словесными видами искусства, воспитани ...