Психолого - педагогическая характеристика учащегося

Жулидов Александр Александрович. Родился 2 февраля 1997 года в селе Питерка. Воспитывается в полной семье. Отец - преподаватель физкультуры, мать - музыкальный руководитель в детском саду. Материальный достаток в семье среднего уровня. Любимым предметом считает историю и обществознание, а так же литературу. Успеваемость по всем предметам не одинакова, имеются и «4» и «5». Всегда учится без «3». Достаточно начитан, отличается от своих сверстников широким кругозором. Внимателен, быстро осмысливает новый материал и может быстро применять новые знания на практике, быстро находит пути решения различного рода задач. Организован, умеет хорошо работать с книгой, составлять планы.

Принимает активное участие в организации различного рода классных и общешкольных мероприятиях, проявляет активность по участию в спортивных соревнованиях как районного, так и областного уровня, неоднократно занимая призовые места. Активно занимается спортом (волейболом). В будущем хочет стать юристом, чтобы защищать права людей.

Саша приучен трудиться, помогает родителям по дому, в школе так же не отказывается трудиться. Каждый год проходит трудовую практику в школе. В школу всегда приходит опрятным и хорошо одетым.

Дорожит коллективной дружбой, в коллективе проявляет себя как лидер. Проявляет заботу о близких, друзьях и знакомых. Стремиться общаться с большим кругом людей. Вежлив, тактичен. К критическим замечаниям, советам, относится внимательно. Старается исправить недостатки.

8 «в» класс был сформирован в 2003 году. Количественно не изменялся. Количество учеников 20 человек. Из них 14 мальчиков и 6 девочек. Классный руководитель менялся один раз, по причине перехода в 5 класс. Актив класса составляют три человека (две девочки и мальчик), они активно участвуют как в учебной, так и во внеклассной работе класса. Можно проследить, что в коллективе имеется официальный лидер - староста класса, но так же неформальный лидер – неофициальный «вожак» класса, который может оказывать некое влияние, чаще всего негативное на своих одноклассников. Отношения между мальчиками и девочками достаточно дружелюбные. Мальчики всячески заступаются за девочек, поощряют их внимание (сказывается численное преобладание мужского пола в классе).

Классный руководитель имеет особое влияние на коллектив. Его личность находиться в почёте у ребят, имеет весомый авторитет.

Успеваемость в классе средняя, 12 ударников, 2 отличников, и 6 троечников. Ребята в этом классе имеют различного рода увлечения, спорт, рисование, музыка. Активно участвуют в общешкольных мероприятиях, областных конкурсах, занимают призовые места. Ребята участвуют в конференциях, ездят в г. Саратов в театры. Участвуют в благоустройстве школьного двора, посещают субботники и летнюю трудовую практику.

Таким образом, уровень развития коллектива достаточно высок. Общий эмоциональный климат в коллективе бодрый жизнерадостный. Для того, чтобы увеличить успеваемость в классе, необходимо организовать дополнительные занятия с отстающими, по тем предметам, по которым у них низкая успеваемость.

За время прохождения практики я ознакомилась со структурой, организацией работы образовательного учреждения, должностными обязанностями администрации школы, с документацией учебно-воспитательного процесса, с учебно-производственной базой образовательного учреждения, с формами учебной, воспитательной работы образовательного учреждения. Изучила основные цели и задачи организации учебно-воспитательной деятельности. Ознакомилась с основными положениями Устава школы, познакомился с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучила основные приемы организации образовательного процесса. Исследовала уровни развития учебного коллектива, изучила особенности ученического коллектива. За время практики мне удалось разработать и провести 67 уроков. За это время я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.

Материалы по педагогике:

Проявление заикания и его формы как одна из проблем современной логопедии и неврологии
Заикание определяется как нарушение ритма, темпа, плавности речи, но не исчерпывается этими особенностями. Многие родители связывают начало заикания с плохим сном, потерей аппетита и изменениями в характере ребенка: повышенная возбудимость, раздражительность или даже вялость и апатичность. Н.И. Жин ...

Понятия мотивации. Методы формирования мотивации
Мотивация [англ. motivations] – активные состояния мозговых структур, побуждающие высших животных и человека совершать активные действия, направленные на удовлетворение своих потребностей. Мотивация (от лат. moveo – двигаю) – общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к прод ...

Рекомендации и задания по выразительному чтению лирических стихотворений
В учебниках по литературному чтению О.В. Кубасовой «Любимые страницы» методический аппарат содержит задания на отработку навыка выразительного чтения. Полный анализ программ в приложении (задания, комментарии к данным заданиям). Начиная с 1 класса, ученику даётся рекомендация: «Учись читать выразит ...