Индивидуальная работа с детьми по коррекции нарушений звукопроизношения

Индивидуальная работа с детьми по коррекции звукопроизношения строится по тематическому плану и включает следующие этапы работы:

Таблица 5. Тематический план индивидуальной работы

Содержание индивидуальной программы по коррекции нарушений звукопроизношения Даниила З. 25.01.2002 года рождения

1 этап. Диагностический - 2 занятия.

1. Беседа с родителями.

2. Индивидуальное обследование ребенка.

2.1. Обследование артикуляционного аппарата;

2.2. Обследование моторики артикуляционного аппарата;

2.3. Обследование состояния мимической мускулатуры;

2.4. Состояние общей и мелкой моторики;

2.5. Обследование произношения звуков;

2.6. Обследование слоговой структуры;

2.7. Обследование фонематического слуха;

2.8. Обследование звукового анализа слова;

2.9. Состояние импрессивной речи;

2.10. Обследование активного словаря;

2.11. Обследование грамматического строя;

2.12. Обследование связной речи ребенка.

3. Заключение: Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, обусловленное стертой формой дизартрии.

2 этап. Подготовительный – 7 занятий.

1. Выработка четкости, ловкости, правильности всех артикуляционных движений и координирование работы органов дыхания и голосообразования.

1.1. Нормализация мышечного тонуса языка, губ;

1.2. Осознанное владение мимической мускулатурой лица, активизация движений лицевой мускулатуры;

1.3. Постановка правильного дыхания и голоса.

2. Активизация движений гортани и голосовых связок, нормализация носового дыхания. Выработка сильной, плавной воздушной струи, активизация работы мышц мягкого неба и глотки.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Снятие напряженности, скованности движений; работа над темпом и переключением от одного движения к другому.

3 этап. Постановка звука – 7 занятий.

1. Объединение отработанных движений и положений органов артикуляционного аппарата.

2. Создание артикуляционной базы для данного звука.

3. Отработка произношения изолированного звука.

4. Постановка правильного произношения звука во фразовой речи.

Примечание: при постановке звуков используются способы:

o постановка звука по подражанию (использовать зрительный, слуховой, тактильно-вибрационный контроль);

Материалы по педагогике:

Опыт совершенствования организации учебного процесса
Любое занятие должно быть сориентированно, спроектировано, инструментовано, а затем - исполнено, проанализировано, оценено. Такова технологическая цепочка процесса педагогического труда. Если подготовка к занятиям - крайне важная часть учебно-воспитательного процесса, то учебный процесс - главное е ...

Закаливание солнцем
Производится посредством солнечных ванн, точнее, воздушно-солнечных, так как при этом на организм действуют оба этих фактора. В умеренных дозах солнечные лучи положительно влияют на обменные процессы, благоприятно воздействуют на развитие детского организма, улучшают дыхание и кровообращение, повыш ...

Анализ программ по физической культуре
Учебный процесс по физическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы строится на основе программы по физической культуре в соответствии с существующими требованиями. Программы составлены по возрастному принципу, а для профессиональных школ – с учетом будущей профессиональной деятельности. П ...