Диагностика музыкального восприятия у младших школьников на констатирующем этапе исследования
Таблица №3
Диагностика уровня сформированности музыкально-образных ассоциаций у младших школьников на начальном этапе эксперимента
|
Уровень развития |
ЭГ (n=26) |
КГ (n=26) | ||
|
Число реципиентов |
% |
Число реципиентов |
% | |
|
высокий |
7 |
27 |
7 |
27 |
|
средний |
8 |
31 |
11 |
42 |
|
низкий |
11 |
42 |
8 |
31 |
На основании проведенной диагностики экспериментальной группы из общего числа детей высокому уровню соответствовало – 27%, среднему уровню – 31%, низкому – 42%.
Диагностирование детей контрольной группы показало незначительные улучшения показателей. Качественная характеристика показателей здесь следующая – 27%, 42%, 31%.
Результаты проведённой диагностики после обобщения и обработки данных экспериментальной и контрольной групп, были приведены к статистическому виду, нашедшему отражение в таблице №4 (стр.63).
Таблица №4
Сводные данные диагностики уровня развитости музыкального восприятия младших школьников
|
Уровень развития |
Объём интонационно-образного словаря (%) |
Умение устанавливать жанровые, стилистические, образные связи (%) |
Уровень сформированности муз.-образных ассоциаций (%) | |||
|
высокий |
ЭГ |
КГ |
ЭГ |
КГ |
ЭГ |
КГ |
|
23 |
23 |
19 |
23 |
27 |
27 | |
|
средний |
35 |
46 |
42 |
42 |
31 |
42 |
|
низкий |
42 |
31 |
50 |
35 |
42 |
31 |
Результаты первичной диагностики уровня развитости музыкального восприятия у младших школьников показали, что у детей указанной возрастной категории данное качество малоразвито и отличается низкими показателями.
Материалы по педагогике:
Творческая деятельность учащихся в психолого-педагогической и методической
литературе
Изменения в окружающем мире, обществе, быстрые темпы роста объема информации, разнообразные средства доступа к ней и умение ориентироваться в потоке информации, предъявляют повышенные требования к интеллектуальным качествам личности, ее творческим способностям. Решающее значение для адаптации челов ...
Вопросы формирования правильной речи у детей в
трудах основоположников отечественной и зарубежной педагогики
Принцип историзма - важнейший принцип развития любой науки. Исторический подход к изучению педагогического опыта прошлого позволяет видеть изучаемые вопросы в процессе их накопления, развития и изменения. Направленное, с позиций современной логопедии, изучение литературного наследия основоположнико ...
Понятие о личности
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологией и анатомией, социологией, детской и педагогической психоло ...