Методические рекомендации при обучении технике бокса

:

1. Анализ состояния проблемы показал, что в настоящее время происходит активное становление проектирования образовательных процессов, ориентированных на личностное развитие.

Сущность процесса обучения заключается во взаимосвязанной деятельности педагога (обучающая деятельность) и обучающегося (учебная деятельность), ведущей к результату в виде системы знаний, умений, навыков, а также к воспитанию и развитию личности обучающегося. Такая деятельность рассматривается как целостное педагогическое явление при взаимосвязи следующих компонентов: «обучаемый как личность – учебно-познавательная деятельность – содержание образования».

2. Одним из основных подходов проектирования личностно ориентированного образовательного процесса является специально организованная деятельность субъектов образовательного процесса по согласованию существующего социального заказа на образование и субъектного опыта учащегося, в результате которого осуществляется самоопределение и вырабатываются способы саморегуляции деятельности воспитанников (боксеров).

3. Продуктивными методами, которые позволяют повысить эффективность личностно ориентированного подхода при обучении юных боксеров технике спортивных движений, являются: проблемного изложения, частично-поисковый (или эвристический), исследовательский

Их применение даже в самое короткое время (практически с началом их применения) позволяет заметно повышать развитие личностных качеств юных спортсменов (переводить на следующий уровень).

4. Личностные ценности юных боксеров (11-12 лет) указывают на их способность к саморазвитию. Таким образом, знание ценностных ориентаций дает тренеру возможность успешного перевода боксера с уровня «объект обучения» на уровень «субъект обучения».

Для того чтобы выработать у боксера интересы к обучению спортивным движениям, педагог (тренер) должен:

· разъяснять боксеру сущность искусного бокса, его влияние на организм боксера;

· анализировать с каждым боксером перспективы его спортивного роста и пути совершенствования мастерства;

· творчески проводить занятия, чтобы избежать стандарта и однообразия;

· соблюдать на занятиях педагогические принципы обучения и тренировки;

· позволять боксеру творчески, индивидуально совершенствовать технику, тактику и физические качества;

· не допускать в вольных боях грубого обмена ударами или сильных ударов;

· специально отводить время для личного совершенствования боксера на лапах;

· заявлять боксера для участия в соревнованиях лишь после того, как он достигнет необходимого уровня подготовленности;

· активно участвовать в подготовке боксера к соревнованиям, обсуждать с ним ход и результаты выступлений;

· интересоваться личной жизнью боксера, его учебой.

Результаты исследования, особенно блок-схема личностно ориентированного учебно-тренировочного процесса технической подготовки боксера, представляют широкий интерес для специалистов в сфере физической культуры и спорта, студентов-практикантов.

Материалы по педагогике:

Факультативные занятия по математике и методика их проведения
Факультативные занятия по математике ведутся в школе с 7 класса со следующим числом недельных часов: 7 класс – 1 час, 8 класс -1 час, 9 - 2 часа. Главной целью факультативных занятий по математике является углубление и расширение знаний, развитие интереса учащихся к предмету, развитие их математиче ...

Методы обучения химии
Достижение целей обучения зависит на только от правильно выбранного предметного содержания, но и методов обучения. Методы обучения – виды профессиональной деятельности учителя и познавательной деятельности учащихся, направленные на достижение поставленных целей обучения, т.е. на усвоение содержания ...

Дисграфия на почве несформированности фонематического анализа и синтеза
Обучение грамоте на русском языке осуществляется по так называемому звуковому аналитико-синтетическому методу, поэтому для овладения ею ребенок должен хорошо ориентироваться в звуковом составе слов, то есть владеть фонематическим анализом и синтезом слов. Из всех видов анализа речевого потока: деле ...