Работа над усвоением словарных слов

3. Работа в группах.

Найдите значение этого слова в Толковом словаре. (Дети в группах работают со словарем.)

4. Обратимся к истокам слова.

Как появилось слово тетрадь, из какого языка оно к нам пришло? Послушайте: "К истокам слова. Слово тетрадь образовано от греческого тетра, что значит "четыре". Сначала тетрадью называли сложенные вчетверо и сшитые листы бумаги. А сейчас сколько листов может быть в тетради?"

5. Индивидуальная работа.

Подберите и запишите однокоренные слова. Подчеркните в них орфограммы. (Тетрадь, тетрадочка, тетрадный.)

Какое написание можно проверить, а какое нужно запомнить? Какое слово помогает запомнить орфограмму? (Тетра.)

6. Слова, как магнит, могут притягивать, присоединять к себе другие слова. Первая группа подбирает слова, которые отвечают на вопрос что делать? (Рисовать, писать, сочинять, наклеивать, переводить.) Вторая группа подбирает слова, которые отвечают на вопрос какая? (Красивая, тонкая, толстая, аккуратная, общая, чистая, грязная.)

7. Составьте текст, который будет начинаться со слов: Жила-была тетрадь.

Используйте слова, которые вы подобрали.

Н.А. Шувалова (учитель средней школы № 21, г. Салават), например, предлагает использовать двустишия при работе над словарными словами.

В основном многие учителя при изучении новых словарных слов дают их для запоминания детям в готовом виде (собака, около, дорога и т.д.). Дети их записывают с доски или с карточки, работают над правильным написанием, запоминают. Традиционная схема. Н.А. Шувалова решила разнообразить этап знакомства учеников с новым словом, побудить их к тому, чтобы они сами догадались, о каких словах пойдет речь. Это достигается путем досказывания детьми рифмованных двустиший или четверостиший, которых в её коллекции уже достаточно много. Но автору доставляет удовольствие придумывать их снова и снова.

Вот некоторые из двустиший Н.А. Шуваловой:

Зябнут ноги, щиплет нос Старый дедушка. (мороз).

Живут коровы далеко, Дают всем детям. (молоко).

Есть у нее четыре шины, А называется. (машина).

Растет в лесу, как и калина, Наивкуснейшая. (малина).

Чудесный хлеб печет нам пекарь, А лечит нас хороший. (лекарь).

Весь я знанием проник, Я примерный. (ученик).

Эта вещь - товарищ наш - Синий, красный. (карандаш).

Зачирикал веселей Забияка-. (воробей).

Будем цифры в ней писать, Если в клеточку. (тетрадь).

Нас от школы до порога Ведет длинная. (дорога).

Покупаю порошок, Постираю. (хорошо).

Далее работа проводится над буквами для запоминания (как и обычно), но именно такое начало работы в игровой форме настраивает детей на рабочий лад. Ученики с удовольствием будут работать над словами, конец которых, по их мнению, они додумали сами (в этом случае им можно сказать: "Сейчас вы все станете поэтами и поможете мне закончить стихотворения"). Когда дети хором называют конец слова, учитель выносит это слово из карточки на доску.

Н.А. Шувалова отмечает, что такая работа дает более положительные результаты при работе на данном этапе урока. И когда она говорит своим ученикам: "А сейчас мы с вами познакомимся с новыми словами из словаря", - в ответ всегда слышит дружный возглас "Ура!".

Материалы по педагогике:

Влияние компьютерных игр на развитие
Компьютерные игры способны вызвать психологическую зависимость. Особенно опасны они для школьников и молодых людей с неокрепшей еще психикой. Различное влияние компьютерных игр на психику индивида объясняется так же специальными приемами, которыми обычно пользуются разработчики компьютерных игр. Та ...

Продолжительность различных видов работ педагога-психолога образования
№ Вид работы Среднее время, ч. Примечание 1 Создание плана работы 2,5 6,0 на месяц на год 2 Создание отчета про выполненную работу 4 8 на месяц на год 3 Индивидуальная психодиагностическая работа, подготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендаци ...

Внеклассная деятельность младших школьников
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребенок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала ...